Con el objetivo de fortalecer la colaboración académica y promover el desarrollo de proyectos interdisciplinarios, el Instituto de Ciencias Sociales y la Facultad de Ciencias de la Cultura Física y Deporte suscribieron un Acuerdo de Colaboración Académica, firmado por el Director del Instituto, Dr. Fernando Ramírez Ramírez, y la Directora de la Facultad, M.C. Abril Ávila Zúñiga.

El acuerdo establece mecanismos de cooperación para desarrollar investigaciones en el ámbito de la Filosofía del Deporte, así como para organizar de manera conjunta cursos, diplomados, seminarios, congresos y coloquios que contribuyan al fortalecimiento de la formación académica y la producción de conocimiento en ambas unidades.

Asimismo, se contempla el intercambio de docentes e investigadores como conferencistas o profesores visitantes, el uso compartido de infraestructura universitaria y la difusión de las actividades que se desarrollen en el marco de esta colaboración, fortaleciendo el vínculo académico entre ambas dependencias universitarias.

Con una vigencia de 2026 a 2030, este acuerdo consolida los vínculos académicos entre el Instituto de Ciencias Sociales y la Facultad de Ciencias de la Cultura Física y Deporte, impulsando acciones conjuntas que contribuyan al desarrollo de las funciones sustantivas de la Universidad.

Con el propósito de fortalecer la vinculación académica e impulsar el trabajo interdisciplinario, el Instituto de Ciencias Sociales y la Facultad de Ciencias Exactas suscribieron un Acuerdo de Colaboración Académica, firmado por el Director del Instituto, Dr. Fernando Ramírez Ramírez, y el Director de la Facultad de Ciencias Exactas, Dr. Enrique Vargas Betancourt.

El acuerdo establece las bases para desarrollar proyectos conjuntos de investigación, con énfasis en el campo de la Filosofía de las Matemáticas, así como la organización de cursos, diplomados, seminarios, congresos, coloquios y otras actividades académicas que contribuyan a fortalecer la formación de estudiantes y docentes, además de favorecer la generación de conocimiento en ambas entidades.

Asimismo, contempla acciones de cooperación como y la organización de eventos académicos, el uso compartido de infraestructura universitaria y la movilidad de personal docente e investigador, favoreciendo el intercambio de conocimientos y experiencias entre ambas comunidades académicas.

Con vigencia hasta el año 2030, este acuerdo establece las bases para consolidar la colaboración entre el Instituto de Ciencias Sociales y la Facultad de Ciencias Exactas, mediante el impulso a la investigación, actividades de formación y acciones de vinculación institucional.

El pasado lunes 27 de julio dio inicio el Diplomado en Inteligencia Artificial aplicada a la Docencia e Investigación, una iniciativa de la Subsecretaría General Académica orientada a fortalecer la actualización de la planta docente y de investigación en el aprovechamiento de estas tecnologías.

El diplomado es impartido por el Dr. Juan José de Jesús Reyes Zúñiga, investigador del Instituto de Ciencias Sociales, y por el Mtro. Víctor Valles Salas, quienes guiarán a las y los participantes en un proceso formativo que integra fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas para la enseñanza y la generación de conocimiento.

Con esta acción, la Subsecretaría General Académica reafirma su compromiso con la formación continua del profesorado, impulsando el desarrollo de competencias digitales que fortalezcan la docencia y la investigación en las distintas áreas académicas de nuestra Universidad.

Alfonso Ávila del Palacio

Editorial FONTAMARA

A la pregunta del título, en este libro se responde con un enfático Sí. Se argumenta que no sólo es posible un mundo mejor, sino que este ya está en construcción, coincidiendo en este punto con Steven Pinker, Los ángeles que llevamos dentro: el declive de la violencia y sus implicaciones (2012).
En el primer capítulo se lleva a cabo un análisis económico y social de dos fuerzas que han permeado la historia de la humanidad hasta nuestros días: Eros y Tánatos, las fuerzas del amor y las fuerzas del odio. Se presentan estas últimas como las más visibles, y las primeras como las que en realidad llevan las riendas.

Por un lado, tenemos una espiral de violencia en la que unos seres humanos dominan a otros creando resentimiento, hasta que los oprimidos se revelan, asumen el poder y someten a los vencidos. Esa ha sido la historia de las grandes civilizaciones. Por otro lado, las grandes mayorías trabajan en la construcción de todo lo bueno de este mundo porque tienen la sabiduría de que la hermandad y la cooperación son más provechosas que el enfrentamiento. Del mismo modo, se examinan estas dos fuerzas interactuando a nivel global, regional e individual.
En el segundo capítulo se examina la inutilidad de la violencia y se argumenta que esta no es parte de la naturaleza humana. En el tercer capítulo se describe la conciencia colectiva, que es la que construye y no destruye como la violencia; para terminar en el cuarto capítulo proponiendo cómo podemos incrementar la conciencia colectiva para crear un mundo mejor.

Con un rotundo éxito y superando los objetivos académicos proyectados, concluyó de manera oficial el diplomado avanzado “Docencia Aumentada: Diseño de Experiencias de Aprendizaje con IA”, una iniciativa estratégica solicitada formalmente por la Dra. Clotilde Rodríguez Castrellón, Coordinadora de Capacitación Docente de la Preparatoria Diurna, y docentes de esa unidad académica.

El programa, que se distinguió por su alta exigencia metodológica, se consolidó gracias al apoyo y aval institucional de la Subsecretaría General Académica . Su desarrollo técnico y operativo estuvo a cargo del Instituto de Ciencias Sociales (ICS), por medio de su Departamento de Inteligencia Artificial, un área clave impulsada desde su origen por el director del instituto, el Dr. Fernando Ramírez Ramírez.

Durante el acto oficial de clausura, el Dr. Fernando Ramírez Ramírez hizo hincapié en la imperiosa necesidad de capacitar de manera continua al personal docente de la UJED en el uso y apropiación de las tecnologías algorítmicas, pero remarcó que este proceso debe estar respaldado de manera irrenunciable por las ciencias sociales, puesto que son estas las que estudian y dan forma a nuestra comunidad.

A lo largo de 120 horas de formación intensiva distribuidas en un riguroso esquema híbrido que combinó dinámicas presenciales en taller con actividades en casa, el especialista e investigador en IA, Dr. Juan José de Jesús Reyes Zúñiga, guio a docentes en este trayecto. Debido a que el grupo participante ya contaba con el antecedente del “Diplomado en IA aplicado a la Investigación y la Docencia”, este programa operó con la naturaleza de un “Nivel 2”, haciendo un énfasis fundamental en la construcción de auténticas “experiencias de aprendizaje impulsadas por IA”.

A diferencia de los enfoques instrumentales tradicionales, el diplomado profundizó en dinámicas críticamente diseñadas bajo el cobijo epistemológico de las ciencias sociales:

1.-Diseño Pedagógico Conectivista: Los docentes lograron transitar de la planeación de tareas aisladas al diseño de entornos dinámicos interactivos, donde la IA actúa como un catalizador para conectar nodos de conocimiento y estructurar redes de aprendizaje personalizadas para los estudiantes de bachillerato.

2.-Modelos de Aprendizaje Disruptivo: Se implementó un laboratorio práctico orientado a romper la inercia de la enseñanza tradicional mediante el uso de detonadores y desestabilizadores cognitivos que la IA ayuda a organizar, promoviendo el pensamiento crítico profundo en el alumnado.

3.-Arquitectura de Asistentes Virtuales: Cada docente diseñó, programó y configuró un asistente virtual especializado con restricciones específicas y bases documentales propias, logrando generar tutores analíticos únicos adaptados a las necesidades particulares de cada disciplina.

4.-Evaluación Auténtica ante la Era Tecnológica: Se estructuraron metodologías de evaluación centradas en evidencias humanas irremplazables por la IA como la oralidad, las demostraciones prácticas y la reflexión situada en tiempo real, acompañadas de rúbricas analíticas calibradas con algoritmos para mapear con precisión las brechas de aprendizaje individuales.

Con la conclusión de este esfuerzo formativo, la Universidad Juárez del Estado de Durango reafirma que está plenamente comprometica con este nuevo paradigma en la educación, manteniéndose en constante formación de su planta docente en Inteligencia Artificial. De esta manera, el Departamento de Inteligencia Artificial del ICS-UJED ratifica su posición a la vanguardia educativa de la región, demostrando que la capacitación docente en el nivel medio superior ha superado la mera adopción técnica para dar paso a un ecosistema de docencia aumentada ético y socialmente responsable.